同课异构显匠心 生物课堂竞风流——记小沙江镇中学生物地理教研组主题教研活动

文章导读：同课异构显匠心 生物课堂竞风流——记小沙江镇中学生物地理教研组主题教研活动 湖南教育网 邵阳讯（通讯员：邹丽娟）为深化情境教学在生物课堂的实践应用，破解如何利用情境教学提升学生学习兴趣与解决问...

同课异构显匠心 生物课堂竞风流 ——记小沙江镇中学生物地理教研组主题教研活动          湖南教育网 邵阳讯（通讯员：邹丽娟）为深化情境教学在生物课堂的实践应用，破解“如何利用情境教学提升学生学习兴趣与解决问题能力”的教学难题，2026年1月5日，我校生物地理研修组开展了主题研修活动。本次活动以“脊椎动物——鸟（鸟适于飞行的结构特征）”为课题，由肖姣、李晓倩两位老师分别执教同课异构课，14位教师参与了听课、评课与研讨。 课堂上，两位老师以不同的教学设计演绎了同一课题的教学魅力。肖姣老师以“研制飞行器”为任务切入点，通过精致动画角色对话片段创设情境，搭配纸飞机实验让学生直观对比不同形态、重量、动力的纸飞机飞行效果，提炼出飞行的核心要素，自然引入课题。在探究新知环节，她将教学内容拆解为“外部形态”“内部结构”“生理特征”三大任务，通过展示鸟类图片、组织小组讨论、呈现数据表格、开展自制呼吸器演示实验等方式，引导学生自主探究鸟适于飞行的结构特点，最后以渡渡鸟的故事进行情感升华，培养学生的生态保护意识。整节课环节连贯、设计精巧，数字化资源的运用让课堂充满趣味，学生的探究积极性被充分调动。   李晓倩老师则以“想一想、议一议”的问题情境开启课堂，通过“有些鸟能在南、北两极之间迁徙，为何有如此强的飞行能力？”“人装上人工翅膀为何不能像鸟一样飞？”等问题引发学生思考。教学中，她紧扣教材内容，以“实验探究”为主线，先引导学生结合课本探究鸟飞行的形态结构特点，再通过展示内部结构图片、模型讲解骨骼与肌肉特征，最后对比不同动物的血液循环系统，总结鸟类适应飞行的生理特性。课堂注重知识的系统性传递，通过层层递进的问题链，帮助学生梳理鸟适于飞行的结构逻辑。   课后，研修组教师围绕两节课展开了热烈研讨。谭黎、易黎宝、尹伊等老师分别从课堂设计、学生互动、教学节奏等方面进行点评，既肯定了肖姣老师情境创设新颖、学生参与度高，李晓倩老师知识讲解细致、教材运用扎实的优点，也指出了课堂节奏把控、问题设计梯度、学生主体性发挥等方面的改进方向。伍凌晨老师从新课标视角分析，提出两节课在“做中学”的落地、技术与课堂的融合等方面的优化建议，强调情境教学应更注重学生解决实际问题能力的培养。   此次同课异构研修活动，为生物教师搭建了交流与展示的平台，让老师们在对比中反思、在研讨中成长。大家深刻认识到，情境教学的核心是立足学生认知规律，将知识与生活实际、探究活动有机结合。未来，研修组将继续聚焦情境教学的实践创新，不断优化课堂设计，让生物课堂成为学生主动探究、快乐成长的乐园。 责编：曾爱国 审核：岳卫东