对四川托普计算机网络技术专业(以下简称计网)的学生来说,有这样一门宝藏课程:它只在大二上期出现、每个学生都逃不过它的洗礼、它以近乎哲学思辨的语言重构每个学生的逻辑思维……这堂课就是《虚拟化与云计算》。

这并不是一门历史悠久的课程。2021年,《虚拟化与云计算》课程正式加入计网专业课程体系,“以云计算为基础的相关产业成为 IT 产业主流,而这个平台的基石就是计算机和虚拟化技术,让学生掌握虚拟化与云计算技术是必然的市场选择。”计网专业系主任王亮介绍。

课程主讲教师马永波对云计算则有更直观的体验,他拥有十多年的互联网公司从业经验,从2006年起就开始与云计算打交道,“在线文档、网盘、听歌软件……云计算产业已经渗入到日常生活的方方面面,学生必须了解这个东西,就像人工智能要学pathon一样,(学生)不学就没有竞争力。”

作为一门新课程,讲什么?如何讲?是马洪波上课前首要思考的问题。在一线企业工作多年,马洪波深知市场对云计算业务人才的需求:能明白云计算基本原理,能操作国内几款典型的云计算应用产品。目标看似简单,实现又确有难度。

课程专业术语多、理论复杂,既重理论也重实践,如何让学生真正具备企业要求的能力?经过大量市场调研及教研室研讨后,马洪波确定了基本的教学思路:理论与实践课时比为1:1,先把理论基础打扎实了,再通过大量典型实验操作锻炼学生实践能力。

什么是虚拟化?云计算又是什么?虚拟化与云计算有什么关系……这是马永波第一堂课就要回答的问题。虚拟化技术可以将各种IT实体资源抽象,如CPU、内存、磁盘空间、网络适配器等,转化为另一种形式的技术。马永波举例,“以前我买了一台电脑,只有我自己能使用,但有了虚拟化技术之后,我们在网上也可以用你的电脑。云计算则是在虚拟化的基础上发展起来的一种服务形式,不需要硬件,你可以按需从云供应商处访问技术服务,例如计算能力、存储能力和数据库,电子邮件等。”

“云计算产品主要是以应用形式出现,现阶段国内主要的云供应商有华为、阿里、新华三等,虽然产品形式不同,但基础理论是一样的。”马永波强调了打好基础理论的重要性。

要掌握云平台更离不开实践。在马永波的课堂上,学生必须掌握实验,马永波会通过项目式、案例式的教法讲授课程6大基础实验、4个高级实验。

“各个公司产品不一样,但基本概念是一样的”,为此,马永波设计的几大实验都是沿着云平台的搭建过程,按照技术由浅入深的顺序安排教学。马永波举例,第一个实验通常是单个云平台安装与操作,第二个讲安装好后如何登录,第三个讲网络形式,即虚拟与物理硬件的对接,第四讲存储,随后还有存储的分类、存储如何与云平台对接等。

马永波每讲完一个实验,学生便在实训室操作一遍。计算机网络技术专业学生曾志强回忆上课时的情景,“小马哥真的很温柔,每次我们不管问多小的问题,他都是语气很温柔、很有耐心地给我们讲。”

学生王聪则有更深刻的体会。有一次,他做实验时结果错误,但试了很多次都没发现错在哪里,正急得焦头烂额时,马永波注意到他了,“小马哥没有直接帮我改,而是给我讲了几个排错的基本方法,让我自己先试试”,王聪最后靠自己的努力解决了这个难题,对实验排错也有了一点心得。

“上完这堂课,我感觉自己的逻辑思维变强了,眼界也变宽了”,王聪补充,在教师引导、学生自主思考的教学模式下,自己在面对一个难题时首先不会有畏难情绪,会调动课程和平时的学习去思考如何解决,在想办法的过程中,也自学了不少课堂之外的知识。

《虚拟化与云计算》课程带来的还有就业方向的拓宽。曾志强表示,“云计算也是当前技术发展一个很热门的领域,多学一门技术,以后毕业后找工作也多一个选择。”

“有了虚拟机,一台资源可以变成多台资源,有了云计算,以后的各种服务都可以在网络上按需访问,大大减少了对电脑硬件的依赖。”技术革新固然让马永波感到跃跃欲试,但他此刻最惦念的,依旧是那一方小小的教室、一群等待着他的学生,“我最享受的还是教学的过程。”

新技术每天都在变化,但教书育人、向学之心不改。（文/刘薇）